在人生或創業的過程當中，常常遇到前面到的道路混沌不明，阻礙著我們前進的步伐。
愛冒險、願意接受挑戰的人，總不排斥試試看沒有走過的道路；但比較在意風險、不願意生活太多變化的人，就會選擇變化不大、中規中矩的老路；這也是我們琅琅上口的冒險家（創業家）與上班族的分野。
今天就來談談這個背後鮮少人談的話題。
有答案信念的人與對是否有答案持懷疑心態的人，其結果差很多！
我們當老師的常常要出考題考學生，但老師也是人，有時候也會出錯題目，或題目沒說清楚；很妙的是在考試過程中，幾乎沒有學生會對老師出的考題提出疑義：老師你這個題目出錯了。反而是還洋洋灑灑的寫了一大篇。當然作老師的我們，最後也知道我們將題目出錯了，對學生的答案多少也會給點分數，算是一種補償+贖罪吧。
為什麼學生不會挑戰老師出的考題有問題？
我猜想是學生成長的過程中，從來不會挑戰老師的權威，當然也就不會挑戰老師出的考題（有個例外，我放在註解中）；當學生的我們，發現這個題目怪怪的，我不會寫的時候，一定是我自己的問題，我沒有把書讀好、讀完（現在的學生大概很少在考試前把書讀完的吧！）所以寫不出來。
這種現象是學生預設問題（考題）有答案，只是我不會。
另外一種狀況則是，某項很難的技術或某項運動紀錄多年來難以突破，當競爭對手（企業或運動員）突然突破了該項障礙之後，其他的競爭者（包括我們自己）往往會在不太長的時間內，也突破了該項障礙，這種現象在過去屢見不鮮；我認為是競爭者認知到：原來這項障礙是可以被突破的，我之所以沒有突破，是我技不如人；於是加大研究或練習的力道，力求突破，最後還真的被突破了。
我認為這種現象，是在解決問題的過程中，對這個問題有沒有答案的信念扮演關鍵性的角色；如果沒有這個信念，也許這個問題永遠不會得到解答；但如果有這個信念，這個問題遲早，甚至不用太久，就會被解決掉。
創業家在創業過程中的重要問題是：我的產品到底有沒有人要？我產品的技術到底能不能突破？但這個問題在創業的當下是沒有答案的；若創業家有這個問題最終會被突破的信念，則他會堅持下去，最後真的給他突破了；若創業者（創業失敗我們很難稱他們是創業家）沒有這個問題最終會被突破的信念，最後創業者就真的放棄了，事業也就沒有成功的建立起來。
同樣的，研究也是一樣，若研究人員對一個創新的技術沒有突破的信念，當他遇到困難時，往往會選擇放棄，最後也就不了了之；反之，若研究人員對一個創新的技術有最終總會被解決的信念，堅持下去，最後往往也能成功。
有「答案」的創業項目，風險低很多！
之前的文章常常提到，創業不一定是高風險的活動，例如：進口替代（國內已經在用的外國貨，我在國內提供類似功能的產品或服務）、複製在別的地方或國家已經成功的創業項目，將之在地化、顧客主動找上門，希望你協助的項目、…等等，這些創業項目，我認為他們的風險就不會那麼高。這些創業項目呼應上節所述的「有答案」的創業類型；如果我沒創業成功，或我產品/技術沒有突破，是我的問題，不能怪罪於他人；因此，我只要更努力，最終就會有成果；只要創業者堅持下去，最後也真的能成功。
反之，若創業項目是世界上過去都沒有人嘗試過的，或嘗試過都沒有成功的，這時創業者面臨很大的心理挑戰，他不知道堅持下去是否真的能突破？以至於在執行的過程中，無法放開手腳，畏首畏尾，創業者可能做一半，遇到比較艱難的困難時，就放棄了。
有財務壓力與沒有財務壓力，也差很大！
驚世警語有提醒過，不要到賭場試試手氣，因為賭場的荷官賭的是賭場的錢，他（她）沒有壓力；你賭的是你自己的錢，壓力山大；在正常的狀況下，一個有壓力的人與一個沒壓力的人對賭，想也知道誰的贏面比較大；更遑論，賭場老闆賭的是「機率分布」，只要賭的局數夠多，他們就不會輸；你賭的是「機運」，機運就看老天了。
同樣的，不論創業的規模有多大，往往都需要掏自己的腰包來創業；如果創業需要壓上自己的身家性命，在創業的過程中，能保持腦袋清醒者，幾希。
很多人不是含著金湯匙出身的，他創業的第一桶金往往是在職場上辛苦多年賺來的；要他將這些資金投入一個沒有把握的創業項目，他也會瞻前顧後，深怕血本無歸，以至於在創業的過程中無法施展手腳。
反觀成功的連續創業家，由於過去創業成功，累積了一定財富，創業的財務壓力沒有那麼大、甚至建立了自己的創業成功方程式，知道如何避免創業失敗，以至創業信心也比新創企業的創業者強得多、且很可能他們很享受從0到1的創業探索過程；因此，他們再次創業的失敗風險就遠小於初次白手起家的創業者。
此外，還有一種是富二代創業，他們也沒有財務上的壓力，至於他們的創業成功率，可以比照上面的邏輯推推看，於此就不再贅述了。
另一種創業叫企業內部創業，這樣的創業比較沒有創業資金的壓力，且有原企業的資源（行銷、通路、製造、供應商、研發、財務、法務、…）可支援，讓創業者無後顧之憂；但內部創業的模式，很多人不看好，其主要理由如下：1. 創業者沒有壓力，不會認真做；2. 創業者原本已是企業內部的專業經理人，領有高薪，創業這麼辛苦，賺的也不會比較多，實在不需要沒事找事。
其實這兩種理由都建立在「金錢」的觀點上，不能適用於所有人。有些人（可能也不少）只要薪水足夠用，願意投身一些有意義的活動，慈善事業是一種、創造價值（包括學術價值、使用者價值、社會價值）也是一種；這也是大學教師或研究人員的薪水不是很高，但足夠用，有不少人會將心力放在創造價值上面；當然我們也看到很多素位屍餐、拿錢不幹事的大專教師或研究人員。因此，我認為內部創業不是模式或制度上的問題，是人選的問題。
但，我們很少看到企業內部員工、大專教師、研究單位的研究人員在資源不足的情況下，願意花自己的大錢（小錢不算）來創造價值的；例如學校教師沒有申請到國科會的研究計畫時，往往就先將研究計畫放一邊，等下次申請到獎助金再說；這種心態與我們認知的創業家的心態就明顯不同了。
綜合以上，我們將以上的論述整理成圖一；圖一以是否「經常創造價值」（創新）與有無「後顧之憂」兩個軸向將以上所討論各種特質的人士進行分類；連續創業家、教師、研究人員、企業內部創業等人歸屬於第一象限，他們都經常性的創造價值且無後顧之憂（不包括那些拿錢不幹事的大專教師與研究人員）；至於專業人士、無腦的富二代（沒經歷市場洗禮的富二代，人家鼓動他去創業，他聽起來不錯，就去創業了）則屬於無後顧之憂，但不見得常常創造價值的第二象限；至於拿辛辛苦苦賺到第一桶金的白手起家創業者，則當創業失敗時會很心疼，因此行事作風上較為瞻前顧後，無法放開手腳大步向前，他們屬於經常性創造價值，但有後顧之憂的第四象限；至於一般職場人士則屬於不常創造價值與有後顧之憂的第三象限。
圖一、各種特質人士的分類（之一）
雖然經過圖一的分類，可以較清楚的瞭解各種特質人士的分布，然對於我們最有興趣的創業家、企業內部創業、教師、與研究人員則擠在一起，有必要將他們也分開。因此，引入一個新的軸向「願意用自己的錢創新（創造價值）」，如圖二所示；圖二右半邊就可將連續創業家、百手起家、企業內部創業、專業人士、教師、與研究人員分開；由圖可知，專業人士、教師、與研究人員，他們比較不願意用自己辛辛苦苦賺的錢來創造價值，而創業者（包含連續創業家與白手起家）則願意將自己的錢貢獻在他們的事業上，至於企業內部創業者則介於兩類人的中間。
圖一、各種類型人的特性（之二）
結語
今天論述有點發散，總結一下我的想法：
- 面對前景未明的將來，執事者有沒有「答案」的信念，強烈影響著最終的成果；創業家的開疆闢土及大專教師與研究人員的突破性研究，面對的是不一定有結果的未來，如果他們有強大的解決問題信念，最終總能摘到勝利的果實；因此，他們需要有一顆面對前景「混沌不明」的強大心臟；這也是創業家突破創業困境、大專教師與研究人員突破研究瓶頸的關鍵；
- 願不願意為你的創造價值（創新）付出重大的資本投資，是創業家與專業經理人、大專教師、研究人員的重要分野之一；創業家願意，而其他人則不願意；這可能與他們生長的環境、他們累積第一桶金辛苦的程度、以及他們所累積的財富總量有關；連續創業家與富二代他們擁有雄厚的資本，以致於有好的創業項目時，他們比較會願意投下重資來實現；反之，專業經理人、大專教師、研究人員可能就不願意；投下重資，又無後顧之憂的人（連續創業家與富二代）他們在重大決策時，比較沒有包袱，決策明快，且理智；反之，白手起家則在投下重資時，往往會考慮萬一創業失敗，則一輩子難以翻身；若此，他們在面臨重大決策時，會瞻前顧後，放不開手腳，以至錯失最佳時機，或下了不夠理智的決策。
無論如何，創業要謹守一個信條：創可承擔的起的事業；所謂可承擔有兩個意思，一個是不要好高騖遠，作自己專長的事；一個是萬一創業失敗，不會敗掉所有的身家性命。
共勉之！
註解：
我高中是讀師大附中的，師大附中的學生不是頂尖，但還算過得去。記得有一次物理會考（很多班一起考試的那種），考到一半，我班上一位優秀的同學跑到前面跟物理老師嘰嘰喳喳說了一頓；接者，物理老師又跑出去，跟其他的物理老師也嘰嘰喳喳了一頓；討論之後，物理老師跟這位優秀的同學說了一下，其他人繼續考試；我看到這一幕，我想說是考卷有問題嗎？但我檢查了一遍，看不出考卷有什麼問題，這件事就這樣結束了。下次又考物理了，這次我看到有一個題目與上次考卷的題目類似，但前面多的一大段敘述，將題目的前提條件說得更清楚，我才恍然大悟，原來上次我那位優秀的同學是對題目提出挑戰，認為題目沒講清楚，無法作答。有了這次經驗，我認知到原來老師出題也是會有問題的（至少沒把前提條件說清楚）；但我更認知到，我與那位優秀同學的「學力」差距。
我記得我當兵的時候，每到放假前夕就要考莒光教材，考100分的才能及時出營，沒考100分的就要再等幾個小時，才能放風；我就是那種從來不會考到100分的那種學生，常被同學笑，博士（我是獲得博士學位後才去當兵的）用理解看書，不會背書，的確書上的文字我背不起來。記得有一次考試，我還是沒拿100分，我有錯一題是非題，題目是：（⼞是、⼞否）我國軍隊目前最大的問題是軍隊沒有國家化；我回答「否」，但答錯了；我想這題我怎麼可能會錯，我就問同學，同學就翻了課本（莒光教材）給我看，的確有這樣的敘述。
原來這段話的是放在國民黨蔣中正北伐的情境下的敘述。
題目漏了前提沒說，我哪知道。
你也許會好奇，那同學答對了嗎？
是，他們都答對了！
我心想我真是佩服，他們是背文字，我是背意思。
所以這次我又在營多留了幾個小時。