要談這個主題可能需要先了解：
- 創業教育的目的
- 虎尾科技大學創業教育的目的與設計
- 虎尾科技大學學生的特色
最後才能談虎尾科技大學(以下簡稱虎科大)學生學習的效益與成效。
如前所述，虎科大的創新創業學程的教育目的有：
- 培養學生的創業家精神；
- 培養學生跨領域的認知與合作；
- 以創業專題的行動導向學習的方式，培養學生在過程中學習認識｢嚐試不成功」，面對挫折的勇氣；
- 培養學生創業的知能；
- 在大學留下｢可歌可泣｣的故事。
至於虎科大學生的特色，可以分為大環境與小環境；大環境係指就讀虎科大的學生的一般特色；總的來說，虎科大學生屬於中段班，學生素質不好不壞，然也有相當積極、認真、很上進的學生，當然也有不知道人生方向，茫茫然的學生；小環境就是指選擇修讀學程的學生，一般而言，除特殊原因，會來學程學習的學生大多數已經是積極主動、想在畢業前再衝刺一波對自己有所期許的學生。
就小環境的學生而言，經過這些年學程的運作經驗，總體而言，修習學程的虎科大學生在各方面的能力與企圖心仍有待加強的地方，包括對新的知識追求、探索使用者的需求、構思創新性的解決方案、學習新的工具、動手做的意願、…等等；如前所述，不論是創新創業圓夢學程或是創新創業深耕學程強調的都是行動導向學習，如果學生不能夠積極主動、反思改進實在難有成效。
當然影響學生學習成效的外在因素也很多，例如：校外實習、其它的課業壓力、團隊倉促成軍、題目沒選好，以至於難以落實或無法發揮熱情、…等等。
修習學程的學生除少數真的畢業後即開啟了他們的創業之旅外，其餘的學生仍選擇先到既存的公司服務；然即便如此，我們仍可由修習學程的學生發現以下的改變或成效：
- 更能面對挫折、感於嚐試新的事物，也就是創業家精神提升了；
- 對不同領域的同學更能包容、體諒與合作，也就是跨領域合作能力提升了，也結交了不同領域的好朋友；
- 經過多次的磨練，能掌握商業簡報(pitch)的要點；
- 大幅提升簡報的設計的能力與技巧；
- 比較能獨當一面，也開啟到新創公司求職的新管道；
- 因為努力過、困心過、受過挫折、突破過，有自己的專屬故事，給自己不一樣的大學生活；
- 更能體會洞人心扉與動人心扉的涵義，未來在職場上，比較能開發出使用者需要的產品；
- 藉由行動導向學習的過程，體會求人不如求己的意涵；
- 體會從0到1，無中生有的喜悅；
- 當然也學習到創業相關的知能：包括(但不限於)：機會與使用者需求的探索、顧客驗證(customer validation)、創業財務報表、事業計劃書撰寫、商業簡報、…等等。
每當修習學程學生相約返校分享他們的職場經驗，總覺得他們在職場中有把他們自己的價值做出來，呈現與其他學生不一樣的自信與對人生的掌握，特別感到欣慰。